Von individuellen Wertedilemmata zu gesellschaftlichen Regeln. Möglichkeiten und Notwendigkeiten der Verbindung von Werte- und politischer Bildung.

Autor/in	Reinhardt, Sibylle
Titel	Von individuellen Wertedilemmata zu gesellschaftlichen Regeln. Möglichkeiten und Notwendigkeiten der Verbindung von Werte- und politischer Bildung. Gefälligkeitsübersetzung: From individual value dilemmas to societal rules. Opportunities for a connection between value and political education.
Quelle	In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 8 (2013) 3, S. 319-333Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Tabellen 4; grafische Darstellungen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1862-5002
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-391498
Schlagwörter	Entscheidung; Kognitive Kompetenz; Schüler; Soziales Lernen; Didaktik; Unterricht; Ethik; Moral; Wertkonflikt; Politische Bildung; Dilemma; Kohlberg, Lawrence; Deutschland
Abstract	"Moralische Dilemmata stellen Individuen vor die Entscheidung zwischen wichtigen Werten. Oft stellen solche Dilemmata zugleich die Gesellschaft vor die Aufgabe einer allgemeinen politischen Regelung. Drei didaktische Konsequenzen für den Unterricht werden in diesem Beitrag mit Beispielen skizziert: Es bedarf einer Phase der Politisierung, als Theoriebezug und Analyseinstrument eignet sich Kohlbergs Stufenmodell, und für die kooperativ-selbständige Schülerarbeit wurde die 'Moralstufenanalyse' entwickelt. Die Trennung und Zusammenführung von Moral und Politik finden eine Parallele in der Beziehung von sozialem und politischem Lernen." (Autorenreferat). "Moral dilemmas ask individuals to decide for one side of conflicting values. Often society will or must decide on a political rule to render a general answer. Three didactical consequences for teaching are outlined and demonstrated by examples: Teaching must arrange for a separate phase of political questioning, Kohlberg's stage model renders a theoretical frame for analyses and was transformed into the instrument of 'moral-stage-analysis' for cooperative learning. The relationship of ethics and politics (separation and combination are necessary) is the same as the relationship of social and political learning." (author's abstract).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2014/2