Intranationaler Wasserkonflikt in der Monglolei. Eine geographiedidaktische Evaluationsstudie.

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Autor/in	Postelt, Tamara
Titel	Intranationaler Wasserkonflikt in der Monglolei. Eine geographiedidaktische Evaluationsstudie.
Quelle	In: Geographie und Schule, 35 (2013) 205, S. 22-26Verfügbarkeit
Beigaben	Landkarten
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-8649
Schlagwörter	Evaluation; Bewusstseinswandel; Handlungskompetenz; Konflikt; Deutschland; Geografieunterricht; Konflikt; Mongolei; Umweltschutz; Evaluation; Projekt; Handlungskompetenz; Fluss; Wassernutzung; Projektbewertung; Außerschulisches Lernen; Wassernutzung; Projekt; Fluss; Geografieunterricht; Umweltschutz; Wasserschutz; Projektbewertung; Deutschland; Mongolei
Abstract	Geringe Wasservorkommen in der Mongolei sowie innerstaatliche Nutzungskonflikte führen zu ökonomischen, ökologischen und sozialen Problemen. Durch das Projekt "Schulen für einen lebendigen Fluss", erarbeitet vom Umweltforschungszentrum Magdeburg, sollen mongolische Schüler eine Handlungsbereitschaft für den Wasser- und Umweltschutz entwickeln. Die Bildungsplanentwicklung in der Mongolei ist wenig standardisiert, und es gibt nur vage nationale Bildungsstandards. Ausgehend von den deutschen Bildungsstandards im Fach Geographie für den mittleren Bildungsabschluss wurde das Projekt 2012 bewertet (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2014/2

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