Elternfragebogen zu den Deutschkenntnissen mehrsprachiger Kinder.

Autor/inn/en	Keller, Karin; Grob, Alexander
Titel	Elternfragebogen zu den Deutschkenntnissen mehrsprachiger Kinder.
Quelle	In: Zeitschrift für pädagogische Psychologie, 27 (2013) 3, S. 169-180Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1010-0652; 1664-2910
DOI	10.1024/1010-0652/a000102
Schlagwörter	Fragebogen; Testkonstruktion; Testreliabilität; Testvalidität; Frühe Kindheit; Eltern; Kind; Kleinkind; Sprachentwicklung; Sprachfertigkeit; Zweitsprache; Entwicklung
Abstract	In diesem Beitrag wird der in zehn Sprachen vorliegende neu entwickelte Fragebogen zur Erfassung der Deutschkenntnisse von mehrsprachigen Vorkindergartenkindern DaZ-E ("Deutsch als Zweitsprache - Elternfragebogen") vorgestellt. Der Fragebogen wurde von einer sprachlich und ethnisch heterogenen Stichprobe von 1479 Familien mit einem Kind im Alter von drei Jahren bearbeitet (M = 40 Monate, SD = 4 Monate) und an einer Teilstichprobe von 416 Kindern mit dem SETK validiert. Die konkurrente und prognostische Validität sowie die Reliabilitätsschätzungen erweisen sich als sehr gut. Die Validität bei mehrsprachigen Familien ist weder durch geringe elterliche Deutschkenntnisse noch durch einen niedrigen Bildungsabschluss beeinträchtigt. Mittels Multigruppenvergleichen kann gezeigt werden, dass die zehn Sprachversionen messinvariant sind und sich deren Gesamtscores vergleichen lassen. Damit liegt ein Instrument für fremdsprachige Eltern vor, mit welchem die Zweitsprachkenntnisse von Vorkindergartenkindern valide und zeitökonomisch eingeschätzt werden können. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2014/1