Das Pascal-Dreieck unter der Lupe. Forschen und Begründen im Wechselspiel.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bicker, Ursula
Titel	Das Pascal-Dreieck unter der Lupe. Forschen und Begründen im Wechselspiel. Gefälligkeitsübersetzung: Pascal's triangle closely examined. Interplay between researching and justifying.
Quelle	In: Mathematik lehren, (2011) 168, S. 46-52Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Entdeckendes Lernen; Unterrichtseinheit; Unterrichtsmethode; Arbeitsblatt; Argumentation; Baumdiagramm; Binomialkoeffizient; Kombinatorik; Pascalsches Dreieck; Teilbarkeit (Math); Zahl; Zahlenreihe; Logik; Begründung; Beweisen; Erfahrungsbericht
Abstract	Das Pascal-Dreieck regt auf verschiedenen Klassenstufen zu eigenständigen mathematischen Forschungen an. Die entdeckten Eigenschaften und Beziehungen wirken geradezu wie "Zauberei" und fordern direkt eine Argumentation heraus ("Warum ist das so?"). Als reichhaltige Lernumgebung bietet das Pascal-Dreieck mehrere Vorteile, die es als geeigneten Anlass zum Argumentieren erscheinen lassen.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2014/1

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