Vorwissen aufgreifen und zu Begriffen weiterentwickeln. Weißblatterhebung zur individuellen Standortbestimmung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Bezold, Angela; Weigel, Wolfgang
Titel	Vorwissen aufgreifen und zu Begriffen weiterentwickeln. Weißblatterhebung zur individuellen Standortbestimmung. Gefälligkeitsübersetzung: Coming back to previous knowledge and developing it further into concepts. White-sheet survey for the determination of individual knowledge and skill levels.
Quelle	In: Mathematik lehren, (2012) 172, S. 10-14Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	Fertigkeit; Verstehen; Pädagogische Diagnostik; Sekundarstufe I; Primarbereich; Prüfung; Wissensbasis; Unterrichtseinheit; Unterrichtsplanung; Mathematik; Mathematische Kompetenz; Konzept; Missverständnis; Verständnis; Vorwissen
Abstract	"Was fällt dir zum Begriff Würfel ein?" Oder: "Beschreibe, zeichne, ... was dir zum Begriff Bruchzahl einfällt!" Dazu aufgefordert notieren die Schülerinnen und Schüler ihr Vorwissen zu einem neuen Thema auf ein weißes DIN-A4-Blatt. Die Schülerdokumente werden nach bestimmten Kriterien ausgewertet und die Lehrkraft erhält eine Übersicht (Tabelle) zu Vorerfahrungen und gegebenenfalls. Fehlvorstellungen in ihrer Lerngruppe - die Basis für den weiteren differenzierenden und fördernden Unterricht.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2014/1

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