Videodokumentation von Unterricht. Zugänge zu einer neuen Quellengattung der Unterrichtsforschung.

Sonst. Personen	Schluß, Henning (Hrsg.); Jehle, May (Hrsg.)
Titel	Videodokumentation von Unterricht. Zugänge zu einer neuen Quellengattung der Unterrichtsforschung.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2013), 274 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Springer Research
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente (1) Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente (2)
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-02499-2; 978-3-658-02499-4
DOI	10.1007/978-3-658-02500-7
Schlagwörter	Ideologie; Fallstudie; Unterrichtsanalyse; Unterrichtsmitschau; Vergleichende Forschung; Bildungsgeschichte; Lehrer; Lehrerausbildung; Methodik; Lehrplan; Unterrichtsforschung; Videoaufzeichnung; Unterricht; Biologieunterricht; Geografieunterricht; Datenbank; Mathematikunterricht; Quelle; Dokumentarische Methode; Interpretation; Tagungsbericht; Archiv; Dokumentation; Deutschland; Deutschland-BRD; Deutschland-DDR
Abstract	Videoaufzeichnungen von Unterricht sind seit den 1970er Jahren ein wichtiges Medium der empirischen erziehungswissenschaftlichen Forschung und der Lehrerausbildung. Die dabei entstandenen Dokumente bilden inzwischen für die historische und vergleichende Unterrichtsforschung eine gänzlich neue Quellengattung, die bislang in deren Arbeiten kaum erschlossen wurde. Durch ihren Aufschluss kann nun auf die Ebene des konkreten Unterrichts in der historischen und vergleichenden Forschung zugegriffen werden. Die AutorInnen stellen Methoden der historischen und vergleichenden Analyse von Unterrichtsaufzeichnungen vor und diskutieren sie insbesondere am Beispiel der Unterrichtsaufzeichnungen aus der DDR ("Videodatenbank Schulunterricht in der DDR"). (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/4