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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Best Song of My Life - ein performativ-biografisches Forschungsprojekt zur Annäherung an theatrale Bildungsprozesse.
Quelle
Aus: Fink, Tobias (Hrsg.); Hill, Burkhard (Hrsg.); Reinwand-Weiss, Vanessa-Isabelle (Hrsg.); Wenzlik, Alexander (Hrsg.): Die Kunst, über kulturelle Bildung zu forschen. Theorie- und Forschungsansätze.München: kopaed (2012) S. 237-252Verfügbarkeit
Das hArt times theater-Projekt zeigt an den Schnittstellen von Kunst, ästhetischer Bildungsforschung und theaterwissenschaftlicher Reflexion Annäherungsmöglichkeiten an Wirkungsfragen ästhetischer Bildung auf. Im Wechselspiel von dichter Beschreibung szenischer Beispiele, theaterwissenschaftlichem Diskurs, Rückkoppelung an Auszüge aus narrativen Interviews mit den hArt times-Akteuren, Darlegung der subjektiven Forschungsperspektive und Bezugnahme auf die Künstlertheorie von Rimini Protokoll werden Wirkungsprinzipien ästhetischer Bildung am Beispiel Theater benannt. Die ästhetische Differenzerfahrung zwischen Person und Figur in der Aufführung und dem darin wirkenden Kommunikationskreislauf als feedback-Schleife zwischen Akteurinnen und Zuschauerinnen wird als biografisch bedeutsame Schwellenerfahrung für die Akteurinnen herausgearbeitet und als grundlegendes Wirkungsprinzip ästhetischer Bildung dargelegt. Hieraus lassen sich eindrückliche Rückschlüsse auf biografische Veränderungspotenziale durch Theaterspielen ziehen. (DIPF/Orig.).
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Standortunabhängige Dienste
3-86736-329-3; 978-3-86736-329-7
Matzke, Frank: Best Song of My Life - ein performativ-biografisches Forschungsprojekt zur Annäherung an theatrale Bildungsprozesse. .
3162748
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