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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
AutorRosenberger, Katharina
TitelDifferenzfähigkeit bei Lehramtsstudierenden.
Eine Vignettenstudie.
QuelleWiesbaden: Springer VS (2013), 229 S.
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ReiheResearch
Beigabengrafische Darstellungen; Literaturangaben S. [219]-229
ZusatzinformationInhaltsverzeichnis
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; gedruckt; Monographie
ISBN3-658-01440-7; 978-3-658-01440-7
DOI10.1007/978-3-658-01441-4
SchlagwörterKompetenz; Wissen; Pädagogisches Handeln; Empirische Untersuchung; Inhaltsanalyse; Interview; Qualitative Forschung; Unterrichtsbeobachtung; Handlungstheorie; Kompetenzerwerb; Urteilsfähigkeit; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Schüler; Differenzierung; Videoaufzeichnung; Unterricht; Reflexion (Phil); Heterogenität; Pluralität; Professionalität; Österreich
AbstractDer Fokus der empirisch-qualitativ ausgerichteten Untersuchung zentriert sich auf den pädagogischen Umgang mit Heterogenität und Pluralität. Das dafür notwendige spezifische Handlungswissen von Lehrenden, das sich aus der synergetischen Wirkung von theoretisch fachlichem Wissen und praktischer pädagogischer Erfahrungen ergibt, wird als Differenzfähigkeit bezeichnet. Durch sie können Lehrende Lernpotentiale und -hemmnisse der SchülerInnen im Unterricht erkennen und in sinnvoller Weise pädagogisch darauf eingehen. Die Autorin analysiert, wie Lehramtsstudierende unterrichtliche Situationen verstehen und zeigt entscheidende Qualitätsmerkmale von Differenzfähigkeit auf. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2013/4
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