Lehrervorstellungen zum Experimentieren im Biologieunterricht.

Autor/inn/en	Kizil, Anja; Kattmann, Ulrich
Titel	Lehrervorstellungen zum Experimentieren im Biologieunterricht.
Quelle	Aus: Bernholt, Sascha (Hrsg.): Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Berlin u.a.: Lit (2012) S. 530-532Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 32; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2011
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-11527-0
Schlagwörter	Vorstellung (Psy); Lehrer; Experiment; Biologie; Biologieunterricht
Abstract	Zum Kern naturwissenschaftlicher Bildung gehören die Inhalte und Kompetenzen naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung, deren Schwerpunkt das Experimentieren bildet. Schülerinnen und Schüler sollen dabei lernen, wie naturwissenschaftliche Erkenntnisse gewonnen werden und wodurch naturwissenschaftliche Methodik und Aussagen charakterisiert sind. Bislang fehlen Untersuchungen, mit denen die Vorstellungen von Biologielehrkräften zur Strukturierung von experimentellem Biologieunterricht erfasst werden. Ziel dieser Forschungsarbeit ist es daher, Lehrervorstellungen zum Experimentieren im Biologieunterricht zu beschreiben und zu analysieren. Der Biologieunterricht erfahrener Lehrkräfte, in dem zum einen Schülerexperimente zum Einsatz kommen sollen und der zum anderen naturwissenschaftliche Denk- und Arbeitsweisen widerspiegeln soll, wird videografiert. Anschließend finden mit den Lehrkräften Interviews mit der Methode des "stimulated recall" statt und es werden die Schülerinnen und Schüler anhand von halboffenen Aufgaben zum videografierten Unterricht befragt.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2013/4