Empirische Erkenntnisse zur Ausbildung zukünftiger Physiklehrkräfte.

Autor/inn/en	Riese, Josef; Reinhold, Peter; Vogelsang, Christoph; Woitkowski, David
Titel	Empirische Erkenntnisse zur Ausbildung zukünftiger Physiklehrkräfte.
Quelle	Aus: Bernholt, Sascha (Hrsg.): Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Berlin u.a.: Lit (2012) S. 278-279Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 32; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2011
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-11527-0
Schlagwörter	Kompetenz; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Physik
Abstract	Im Zusammenhang mit der aktuellen Diskussion zur Verbesserung der Lehrerbildung werden empirisch fundierte Erkenntnisse benötigt. Vor diesem Hintergrund wurden von der Paderborner Gruppe bundesweite Kompetenzmessungen bei Lehramtsstudierenden und Referendaren durchgeführt, wobei bedeutsame Unterschiede zwischen Teilgruppen verschiedener Ausbildungsformen festgestellt wurden. Die Ergebnisse müssen jedoch vor dem Hintergrund gewisser Einschränkungen und Grenzen der bisherigen Untersuchungen betrachtet und interpretiert werden, die in den Vorträgen des Symposiums zusammen mit Lösungsansätzen für weitere Arbeiten diskutiert werden. So greift Vortrag 1 die Frage auf, welche Art von Konstrukt mit dem entwickelten fachdidaktischen Test erfasst wird und inwieweit dies theoretischen Konzeptualisierungen entspricht. Da der bisherige Fachwissenstest nicht differenziert genug und nicht für die Bildung von Niveaustufen geeignet ist, wird in Vortrag 2 eine umfassende Neuentwicklung vorgestellt. Vortrag 3 beschäftigt sich mit der Handlungsrelevanz des gesamten Instruments zur Kompetenzmessung.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2013/4