Schwierigkeiten Erstsemesterstudierender im Fach Chemie.

Autor/inn/en	Freyer, Katja; Epple, Matthias; Sumfleth, Elke
Titel	Schwierigkeiten Erstsemesterstudierender im Fach Chemie.
Quelle	Aus: Bernholt, Sascha (Hrsg.): Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Berlin u.a.: Lit (2012) S. 257-259Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 32; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2011
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-11527-0
Schlagwörter	Fachwissen; Chemie; Student; Studienanfänger
Abstract	In Deutschland brechen 31 % der Studierenden des Fachs Chemie ihr Studium besonders in den Anfangssemestern ab, was vor allem in mangelndem Studienerfolg bzw. mangelnder Motivation begründet ist. Um die Gründe für die Schwierigkeiten Erstsemesterstudierender im Fach Chemie näher zu erschließen, wurde im Rahmen einer Pilotstudie an der Universität Duisburg-Essen im Wintersemester 2010/11 untersucht, mit welchen Vorstellungen, Erwartungen und Interessen Studierende ihr Studium beginnen. Weiterhin wurden Chemiefachwissen, Fähigkeiten im schlussfolgernden Denken sowie personenbezogene Daten wie z. B. Angaben zum Abitur erfasst. Am Ende des ersten Semesters wurde diese Befragung in kürzerer Form wiederholt. Mithilfe eines Vergleichs der beiden Messzeitpunkte können Veränderungen der Einstellung der Studierenden zu ihrem Studienfach festgestellt und mit dem Studienerfolg in Beziehung gesetzt und außerdem charakteristische Muster von erfolgreichen und weniger erfolgreichen Studierenden beschrieben werden. Die überarbeiteten Fragebögen sollen auch an anderen Universitäten in Deutschland zum Einsatz kommen, um regionale Effekte identifizieren zu können.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2013/4