Interessenförderung im Physikunterricht - Die Funktion von Kontexten.

Autor/in	Domjahn, Jürgen
Titel	Interessenförderung im Physikunterricht - Die Funktion von Kontexten.
Quelle	Aus: Bernholt, Sascha (Hrsg.): Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Berlin u.a.: Lit (2012) S. 89-91Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 32; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2011
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-11527-0
Schlagwörter	Interesse; Kontext; Auftrieb (Phys); Druck (Phys); Physik; Physikunterricht; Radioaktivität
Abstract	Zur Förderung des Interesses im Fach Physik wurde ein Unterrichtskonzept entwickelt und an den Beispielen Radioaktivität sowie Druck und Auftrieb erprobt. Dabei wurden besondere geschlechtsspezifische Merkmale und Anforderungen an die Kontexte umgesetzt. Aus der Zielsetzung der Interessensgenese entwickelt sich die Struktur des Unterrichtsmodells, wobei die Kontexte die Wichtigkeit des fachlichen Inhaltes für verschiedene Perspektiven des Lebens der Schüler vermitteln. Es werden Ergebnisse der Fragebogenstudie vorgestellt und in Bezug auf die Stabilität des Interessenkonstruktes diskutiert. Der Unterricht mit teilweiser Integration des Schülerlabors der Universität Paderborn wurde in 8 Schulen unter "üblichen" schulischen Bedingungen durchgeführt. Die Wirksamkeit des Unterrichtskonzeptes wurde anhand einer Fragebogenerhebung im pre/post Design untersucht.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2013/4