Erziehungswissenschaftliche Grenzgänge. Markierungen und Vermessungen.Beiträge zum 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft.

Sonst. Personen	Müller, Hans-Rüdiger (Hrsg.); Müller, Hans Rüdiger (Hrsg.); Bohne, Sabine (Hrsg.); Thole, Werner (Hrsg.)
Titel	Erziehungswissenschaftliche Grenzgänge. Markierungen und Vermessungen.Beiträge zum 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft.
Quelle	Opladen: Budrich (2013), 318 S.Verfügbarkeit
Reihe	Schriften der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
Beigaben	grafische Darstellungen; Anmerkungen; Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8474-0084-4
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Pädagogik; Forschung; Jugend; Familie; Schule; Demokratie; Politik; Wissenschaft; Sonderpädagogik; Interdisziplinarität; Tagungsbericht; Unternehmungsgeist
Abstract	In globalisierten, zunehmend auch auf der Produktion und Verbreitung von Wissen basierenden Gesellschaften gewinnen die Bereiche Bildung und Erziehung immer mehr an öffentlicher Aufmerksamkeit, so dass sich die Erwartungen an die professionelle Pädagogik und an die individuelle Lernbereitschaft einzelner Menschen stetig erhöhen. Diese Entwicklungen dienten dem 23. Kongress des Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft im März 2012 zum Anlass, in den verschiedenen Forschungs- und Theoriefeldern der Erziehungswissenschaft nach den sich hieraus ergebenden Perspektiven zu fragen. Der Tagungsband dokumentiert die Beiträge zu den entstehenden Herausforderungen für die Disziplin, zur Bedeutung der Ganztagsbetreuung, der Frühpädagogik, der Sonderpädagogik, der Entrepreneurship Education und der Sozialen Arbeit, zu informellen Lernprozessen im Internet sowie zur schulischen und familialen Sozialisation.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2013/4