Unterschiedlichkeit als Chance. Kompetenzorientierte Unterrichtsplanung mit dem Ziel der Inklusion.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Wellensiek, Anneliese; Sliwka, Anne
Titel	Unterschiedlichkeit als Chance. Kompetenzorientierte Unterrichtsplanung mit dem Ziel der Inklusion.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 24 (2013) 135, S. 7-9Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0946-2139
Schlagwörter	Kompetenz; Anspruchsniveau; Bildungsstandards; Kompetenzorientierung; Fachdidaktik; Inklusion; Chemieunterricht; Heterogenität; Deutschland
Abstract	Wie kann in einer Klasse auf unterschiedlichen Kompetenzstufen individualisiert und doch gemeinsam gelernt werden, um einen leistungsorientierten Zugang zur Zieldifferenzierung zu erreichen? Es wird ein Modell vorgestellt, bei dem der Leistungsstand der Schülerinnen und Schüler zunächst individuell in 4 Kategorien, die an die Bildungsstandards angelehnt sind, diagnostiziert wird. Auf dem jeweils angemessenen Anspruchsniveau wird dann das Ziel für die Unterrichtseinheit festgelegt und passende Methoden ausgewählt (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2013/4

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