Fahrräder: ein vielperspektivischer Unterrichtsgegenstand. Didaktische Überlegungen zur Einordnung des Themas in die Lebenswirklichkeit der Kinder und den Sachunterricht.

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Autor/in	Landwehr, Brunhild
Titel	Fahrräder: ein vielperspektivischer Unterrichtsgegenstand. Didaktische Überlegungen zur Einordnung des Themas in die Lebenswirklichkeit der Kinder und den Sachunterricht.
Quelle	In: Grundschule Sachunterricht, 15 (2013) 58, S. 2-3Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1437-319X
Schlagwörter	Kompetenzerwerb; Grundschule; Fachdidaktik; Sachunterricht; Rad fahren; Verkehrserziehung; Lebenswirklichkeit; Deutschland
Abstract	Die Autorin führt im Basisartikel des Themenhefts "Fahrräder" in die fünf Unterrichtsvorschläge im Heft ein. Diese orientieren sich an der Lebenswirklichkeit der Kinder. Thematisiert werden (1) die Ausbildung von Radfahrkompetenz; (2) Regelkunde: mit dem Fahrrad zur Schule, aber wie? (3) das Fahrrad und seine Technik; (4) Fahrräder in anderen Kulturen; (5) das Fahrrad - Emanzipation für Mädchen und Frauen?
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2013/4

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