Black box Schulberufssystem? Zur Strukturierung von Ausbildungsoptionen in der vollqualifizierenden beruflichen Bildung.

Autor/inn/en	Fritsche, Miriam; Quante-Brandt, Eva
Titel	Black box Schulberufssystem? Zur Strukturierung von Ausbildungsoptionen in der vollqualifizierenden beruflichen Bildung.
Quelle	Aus: Kuhnhenne, Michaela (Hrsg.); Miethe, Ingrid (Hrsg.); Sünker, Heinz (Hrsg.); Venzke, Oliver (Hrsg.): (K)eine Bildung für alle - Deutschlands blinder Fleck. Stand der Forschung und politische Konsequenzen. Opladen u.a.: Budrich (2012) S. 109-140Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8474-0037-1; 978-3-8474-0037-0
Schlagwörter	Empirische Forschung; Soziale Ungleichheit; Schulgeld; Übergang; Vollzeitschule; Schulabschluss; Geschlecht; Gesundheitswesen; Migrationshintergrund; Berufsausbildung; Berufsbildungsgesetz; Duales Ausbildungssystem; Berufsbildendes Schulwesen; Fachschule; Forschungsstand; Einflussfaktor; Empfehlung; Berufsfachschule; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	In diesem Beitrag sollen vorhandene Befunde und wissenschaftliche Diskussionslinien zu sozialen Ungleichheitslagen im Schulberufssystem rekonstruiert werden. Unter Rückgriff auf Analyseinstrumente der Ungleichheitsforschung [...] werden Aussagen darüber herausgearbeitet, auf Grundlage welcher sozialen Merkmale (hier: Geschlecht, soziale Herkunft, schulischer Bildungshintergrund und Migrationshintergrund) in der beruflichen Bildung ungleiche, mit Vor- und Nachteilen verbundene Beziehungen entstehen und mittels welcher Prozesse und Mechanismen sie - und damit auch soziale Ungleichheit - hergestellt und reproduziert werden. Zudem soll auf etwaige Lücken und Defizite in Forschung und Berichterstattung hingewiesen werden. Der Beitrag ist folgendermaßen gegliedert: Zunächst werden Eckpunkte des Schulberufssystems und seiner historischen Entwicklung umrissen. Darauf folgt die Skizzierung von Selektionsmustern bei der Einmündung in die Berufsbildung anhand von drei sozialstrukturellen Merkmalen: schulisches Vorbildungsniveau (wobei die Ungleichheit fördernden Wirkungen niedriger Schulabschlüsse bis zu einem gewissen Grad zugleich als Indikator für soziale Schicht gelten können), soziale Ungleichheit, die sich an der Kategorie Geschlecht organisiert, sowie die Spezifik von Ausländerstatus und Migrationshintergrund. Zur Kontextualisierung der Ungleichheitsbefunde für das Schulberufssystem werden zu Beginn der entsprechenden Abschnitte jeweils kurz die Forschungsbefunde zum System der dualen Berufsausbildung skizziert; sie dienen als Kontrastfolien, die Gemeinsamkeiten und Unterschiede stärker hervortreten lassen. Empfehlungen an die politische Praxis stehen am Ende der Ausführungen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/3