Was bringen Methoden individualisierten Lernens? Ein Versuch im Biologie/Chemie-Wahlpflichtkurs.

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Autor/in	Doth, Sandra
Titel	Was bringen Methoden individualisierten Lernens? Ein Versuch im Biologie/Chemie-Wahlpflichtkurs.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 65 (2013) 2, S. 11-[15]Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Evaluation; Sekundarstufe I; Schüler; Lernen; Didaktik; Individualisierung; Differenzierender Unterricht; Unterrichtsmethode; Unterrichtsversuch; Wahlpflichtfach; Biologieunterricht; Chemieunterricht; AIDS (Acquired Immune Deficiency Syndrome); Bewertung; Praxisbericht
Abstract	Interessengeleitetes Lernen, Eigenverantwortung und aktive Beteiligung der Schülerinnen und Schüler im naturwissenschaftlichen Unterricht - geht das? Und wie verträgt sich das mit engen Vorgaben und zunehmender Output-Orientierung? [...] Die Autorin berichtet von einem Unterrichts-Experiment zum Thema Aids, das einen erstaunlichen Motivationsschub zur Folge hatte. Die Jugendlichen [konnten] eigene Zugänge zum Thema wählen [...] und das notwendige Grundlagenwissen von sich aus einfordern. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/3

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