Professioneller durch Praktika. Individuelle Professionalisierung in erziehungswissenschaftlichen Studiengängen.

Autor/in	Männle, Iris
Titel	Professioneller durch Praktika. Individuelle Professionalisierung in erziehungswissenschaftlichen Studiengängen.
Quelle	Marburg: Tectum (2013), IV, 382 S.Verfügbarkeit Zugl.: Marburg, Univ., Diss., 2012.
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. 356-381
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8288-3095-1; 978-3-8288-3095-0
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Erziehungswissenschaft; Empirische Untersuchung; Forschungsdesign; Interview; Qualitative Forschung; Sozialisation; Sozialisationsforschung; Curriculum; Berufserfahrung; Berufspraktikum; Praktikum; Pädagoge; Diplomstudiengang; Studiengang; Bachelor-Studiengang; Hochschule; Fallbeispiel; Habitus; Hochschulschrift; Praxis; Professionalität; Theorie; Typologie; Student; Forschungsprojekt; Deutschland
Abstract	Wie entwickeln angehende PädagogInnen Professionalität, und welche Probleme treten bereits im Studium auf? Welche Empfehlungen kann man geben? Im Gegensatz zur Professionalisierung von LehrerInnen ist die Professionalisierung von Studierenden in außerschulischen pädagogischen Studiengängen kaum erforscht. Die Autorin schließt diese Lücke: In einer Interviewstudie richtet sie den Fokus auf pädagogische Praktika im Studium. Denn genau dort wird das zentrale Problem pädagogischer Professionalität offenbar: Praxiserfahrung in Reflexion mit erziehungswissenschaftlichen Theorien. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/3