Strengthening integrity and fighting corruption in education. Serbia.

Institution	OECD
Titel	Strengthening integrity and fighting corruption in education. Serbia.
Quelle	Paris: OECD (2012), 138 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	92-64-17963-1; 978-92-64-17963-9
DOI	10.1787/9789264179646-en
Schlagwörter	Bildungserfolg; Bildungsreform; Curriculum; Kriminalität; Lehrer; Macht; Personalpolitik; Qualität; Bildungsstandards; Bildungssystem; Schule; Schulleitung; Serbien; Steuerung; Unterricht; Verantwortung; Bildungssystem; Prävention; Bildungsmanagement; Bildungsreform; Personalauswahl; Bildungseinrichtung; Empfehlung; Fortschrittsbericht; Hochschulbildung; Leistungsmessung; Schule; Schulinspektion; Schulleitung; Schuldauer; Lehrer; Curriculum; Unterricht; Steuerung; Verantwortung; Kriminalität; Macht; Personalauswahl; Personalpolitik; Hochschulbildung; Hochschulleitung; Hochschulzugang; Empfehlung; Fortschrittsbericht; Leistungsmessung; Prävention; Qualität; Bildungseinrichtung; OECD (Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung); Serbien
Abstract	Driven by the insight that corruption in education can undermine even the best of intentions, the Republic of Serbia requested the OECD to assess the integrity of its education system - to collect evidence on shortcomings and strengths, to provide a forecast of corruption incidence, and to identify solutions for closing the gaps. This [...] integrity report seeks to give pragmatic answers to these queries and support authorities and stakeholders in taking informed decisions on how to strengthen integrity and prevent corruption in the sector. It uses a novel methodology for assessing the integrity of education systems (INTES) to identify the underlying causes of malpractice, and point out areas in need of attention. The report gives a brief overview of education in Serbia and provides a note on the overall integrity climate in the country (Chapter 1). It moves on to identify issues that affect the capacity of the system to ensure fair access (Chapter 2) and deliver satisfactory quality (Chapter 3), to manage resources and staff diligently and professionally (Chapter 4) and to prevent and detect malpractice and corruption (Chapter 5). Chapter 6 contains the recommendations and suggestions for follow-up. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/2