Linguistic and cultural relativity in foreign language education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Scheu, Dagmar
Titel	Linguistic and cultural relativity in foreign language education.
Quelle	In: Fremdsprachenunterricht, 39 (48) (1995) 3, S. 166-170Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-0989
Schlagwörter	Akkulturation; Einstellung (Psy); Interkulturelle Kommunikation; Psychologie; Vorurteil; Schülerverhalten; Didaktische Grundlageninformation; Fremdsprachenunterricht; Landeskunde; Kulturkunde; Interkultureller Vergleich
Abstract	Der Beitrag diskutiert den Einfluss der linguistischen Relativitaet auf die Lernereinstellung zum Fremdsprachenerwerb und die grosse Bedeutung der kulturellen Relativitaet auf die Akkulturation der Lerner. Anhand eines Modells des kulturkundlich ausgerichteten Fremdsprachenunterrichts wird ein psychologischer Ansatz erlaeutert, mit dem Lernern ein Bewusstsein kultureller und sprachlicher Toleranz als Basis fuer einen offenen, vorurteilsfreien Spracherwerb vermittelt wird. Die Autorin betont, dass Landeskundeunterricht sich zu diesem Zweck nicht mehr nur auf Kunst, Geschichte und Geographie beschraenken darf, sondern ganz bewusst auch Aspekte des taeglichen Lebens, der Einstellungen und Werte der Zielkultur vermitteln sollte. (IFS).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1998_(CD)

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