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Forschungsdaten Bildung - Details zur Studie:

Kindliches Erleben politischer Phänomene

Ziel des qualitativen Forschungsprojektes war es, Lernumgebungen für das politische Lernen im Sachunterricht der Grundschule exemplarisch am Gegenstand „Krieg und Frieden“ zu entwickeln und empirisch zu fundieren. Zur Realisierung der Zielsetzung diente ein Vorgehen in drei Schritten: (1) Erfassung der Schülerverständnisse von „Krieg“ und „Frieden“ (Erhebungsmethode: halbstrukturierte Interviews), (2) Konzeption von Lernsituationen, (3) Erprobung der Lernsituationen und gleichzeitige Erfassung der Schülerverständnisse (Erhebungsmethode: Videografie). Die Phänomenografie bildete als Forschungsansatz die Grundlage des Vorhabens. Ihm lag die Annahme zugrunde, dass ein Phänomen in (begrenzt) verschiedenen Varianten erlebt werden kann. Die jeweils empirisch festgestellten Erlebensvarianten wurden in Beschreibungskategorien abstrahiert. Als Satz von Kategorien stellten sie den Ergebnisraum dar. Sie wurden vor einem normativen Hintergrund (hier: Anschlussfähigkeit an das politische Lernen, fachliche Klärung von „Krieg“ und „Frieden“) hierarchisiert und markierten damit lernrelevante Unterschiede. Unter Bezugnahme auf die fachliche Klärung begründeten die Kategorien empirisch fundierte Impulse für die Konzeption von Lernsituationen. Als zentraler inhaltlicher Impuls für die Konzeption von Lernsituationen konnte die Thematisierung der politischen Dimension von Krieg und Frieden im Sinne einer Thematisierung von Aspekten wie Konflikt (inklusive Akteure und Interessen), Aushandlungsprozessen und deren Scheitern empirisch begründet werden. Hinsichtlich methodischer Aspekte konnte die besondere Bedeutung sinnlicher (insbesondere visueller) Wahrnehmung als Ausgangspunkt für eine Thematisierung des Politischen herausgearbeitet werden. Die Arbeit mit Bildern konnte an dieser Stelle als empirisch begründeter Impuls für einen Zugang zum Politischen formuliert werden. (DIPF/Projekt/Projektträger)

Studien- und Projektinformationen

UntertitelKonsequenzen für das politische Lernen im Sachunterricht der Grundschule. Eine phänomenografische Untersuchung
Laufzeit01.11.2010 - 31.10.2013
ProjektleitungPech, Detlef
Beteiligte Wissenschaftler/innenKallweit, Nina
Beteiligte Institution(en)Abteilung Grundschulpädagogik, Institut für Erziehungswissenschaften (Humboldt-Universität zu Berlin)
Kontakt des Projektsdetlef.pech@hu-berlin.de
Projektwebsitehttp://www.erziehungswissenschaften.hu-berlin.de/de/institut/abteilungen/gsp-su/Forschungs-%20und%20Entwicklungsvorhaben/kindliches-erleben-politischer-phaenomene
SchlagwörterKrieg; Frieden; Konfliktbewusstsein; Schüler; Grundschule; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Politische Bildung; Sachunterricht; Visuelle Wahrnehmung; Lernsituation; Lernumgebung; Vorstellung (Psy); Phänomenografie; Interview; Videoaufzeichnung; Videoanalyse; Deutschland
Forschungs-/FörderprogrammRahmenprogramm zur Förderung der empirischen Bildungsforschung (EBF)
Schwerpunkt: Promotionsförderung für Nachwuchswissenschaftler/-innen - Empirische Fundierung der Fachdidaktiken
FörderungBundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF)
Förderkennzeichen01JG1052

Teilstudie Schülerinnen- und Schülerverständnisse von "Krieg" und "Frieden"

StudienleitungKallweit, Nina
Laufzeit der Studie01.12.2010 - 30.11.2011
UntersuchungsdesignBeobachtungsdesign
Querschnitt
Erhebungsmethode(n)Interview
Untersuchungsgebiet (geogr.)Deutschland (Berlin)
UntersuchungseinheitSchüler
AuswahlverfahrenWahrscheinlichkeitsauswahl
Population / StichprobeGrundschüler der Klasse 3 (N=30); Grundschüler der Klasse 4 (N=17); Grundschulen (N=3)

Forschungsdaten und -instrumente

Qualitatives Datenmaterial zu Schülerinnen- und Schülerverständnisse von "Krieg" und "Frieden"
Art der DatenQualitatives, nicht oder gering standardisiertes Datenmaterial
Erhebungszeitraum01.03.2011 - 30.04.2011
ErhebungsverfahrenInterview
Anmerkungen zu den DatenZum Datenmaterial gehören laut Angaben von Projektseite Transkripte, Audio- und Videomaterial, Leitfäden sowie eine Liste über Pseudonyme/Fallnummern. Es liegen keine Informationen zu einer möglichen Bereitstellung der Daten vor. Wenden Sie sich bitte für nähere Informationen an das Projekt.

Teilstudie Erprobung der Lernsituationen

StudienleitungKallweit, Nina
Laufzeit der Studie01.05.2012 - 31.05.2013
UntersuchungsdesignBeobachtungsdesign
Querschnitt
Erhebungsmethode(n)Beobachtung: Feldbeobachtung
Untersuchungsgebiet (geogr.)Deutschland (Berlin)
UntersuchungseinheitSchüler
Population / StichprobeGrundschüler der Studie "Schülerinnen- und Schülerverständnisse von Krieg und Frieden": Grundschüler der Klasse 4 (N=21), Schüler der Klasse 5 (N=18); Grundschulen (N=3)

Forschungsdaten und -instrumente

Qualitatives Datenmaterial zur Erprobung der Lernsituation
Art der DatenQualitatives, nicht oder gering standardisiertes Datenmaterial
Erhebungszeitraum01.02.2012 - 31.05.2013
ErhebungsverfahrenBeobachtung; Feldbeobachtung
Anmerkungen zu den DatenZum Datenmaterial gehören laut Angaben von Projektseite Transkripte, Audio- sowie Videomaterial. Es liegen keine Informationen zu einer möglichen Bereitstellung der Daten vor. Wenden Sie sich bitte für nähere Informationen an das Projekt.

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