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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enGreenwood, Charles R.; Tapia, Yolanda; Abbott, Mary; Walton, Cheryl
TitelA Building-Based Case Study of Evidence-Based Literacy Practices: Implementation, Reading Behavior, and Growth in Reading Fluency, K-4.
QuelleIn: Journal of Special Education, 37 (2003) 2, S.95-110Infoseite zur Zeitschrift
PDF als Volltext kostenfreie Datei Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0022-4669
SchlagwörterCase Studies; Curriculum Based Assessment; Early Intervention; Elementary Education; Literacy; Prevention; Program Design; Program Effectiveness; Reading Difficulties; Reading Fluency; Reading Improvement; Reading Instruction; Research Utilization; Theory Practice Relationship
AbstractA study investigated the multiyear effects of evidence-based literacy practices and a program to prevent early reading failure in one elementary school. Results indicate teachers did implement new evidence-based practices, use of these practices resulted in increases in silent reading, and growth in reading fluency was substantial overall. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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