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AutorenAirasian, Peter W.; Miranda, Helena
TitelThe Role of Assessment in the Revised Taxonomy.
QuelleIn: Theory into Practice, 41 (2002) 4, S.249-54    Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0040-5841
SchlagwörterCognitive Processes; Elementary Secondary Education; Evaluation Methods; Higher Education; Knowledge Level; Metacognition; Student Evaluation
AbstractExamines the assessment implications of the revised Taxonomy of Educational Objectives, discussing such challenges as finding valid and reliable ways to assess more complex cognitive processes and to assess metacognitive knowledge. The paper illustrates how the revised Taxonomy can be used to evaluate current approaches to assessment and suggest improvements in this area. (SM)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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