Form-Meaning Connections and the French Causative: An Experiment in Processing Instruction.

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Autor/in	Allen, Linda Quinn
Titel	Form-Meaning Connections and the French Causative: An Experiment in Processing Instruction.
Quelle	In: Studies in Second Language Acquisition, 22 (2000) 1, S.69-84Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0272-2631
Schlagwörter	Cognitive Processes; French; Grammar; Language Processing; Second Language Instruction; Second Language Learning; Sentence Structure; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Französisch; Grammatik; Sprachverarbeitung; Fremdsprachenunterricht; Zweitsprachenerwerb; Satzbau; Satzstruktur; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Investigates the relative effect of two types of explicit grammar instruction on learners' ability to interpret and produce sentences containing the French causative. Indicates processing instruction is as effective as traditional instruction in enabling learners to interpret the French causative; traditional instruction is more effective in enabling learners to produce the French causative. (Author/VWL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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