Making the Grade but Feeling Distressed: Gender Differences in Academic Performance and Internal Distress.

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Autor/inn/en	Pomerantz, Eva M.; Altermatt, Ellen Rydell; Saxon, Jill L.
Titel	Making the Grade but Feeling Distressed: Gender Differences in Academic Performance and Internal Distress.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 94 (2002) 2, S.396-404Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0663
Schlagwörter	Academic Achievement; Anxiety; Gender Issues; Personality Traits; Sex Differences; Student Characteristics + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Angst; Geschlechterfrage; Individual characteristics; Personality characteristic; Persönlichkeitsmerkmal; Sex difference; Geschlechtsunterschied
Abstract	There is disagreement over whether girls or boys are at risk in the context of school. Girls outperform boys in school, particularly in stereotypically feminine subjects. However, girls are also more vulnerable to internal distress than boys are. The aim of this research was to understand this pattern of gender differences. (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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