The Paradoxes of Online Academic Work.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Shedletsky, Leonard J.; Aitken, Joan E.
Titel	The Paradoxes of Online Academic Work.
Quelle	In: Communication Education, 50 (2001) 3, S.206-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0363-4523
Schlagwörter	Leitfaden; Academic Freedom; Access to Education; College Faculty; Communication (Thought Transfer); Computer Assisted Instruction; Higher Education; Online Systems; Scholarship; Teacher Administrator Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Akademische Freiheit; Education; Access; Bildung; Zugang; Bildungszugang; Fakultät; Communication; thought; Kommunikation; Gedanke; Computer based training; Computerunterstützter Unterricht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Online; Scholarships; Stipendium
Abstract	Discusses paradoxes of online teaching and scholarship: for faculty, more freedom equal less freedom; for teaching, more work is perceived as less work; for learning, more accessibility leads to less human touch; and for administrators, desire for less spending causes more spending. Suggests that educators must find their own unique answers to the paradoxical questions of online academic work. (SG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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