When a Criminal Justice Major Becomes an America Reads Literacy Tutor: A Case Study.

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Autor/inn/en	Cobb, Jeanne B.; Allen, Diane D.
Titel	When a Criminal Justice Major Becomes an America Reads Literacy Tutor: A Case Study.
Quelle	In: Journal of Adolescent & Adult Literacy, 44 (2001) 6, S.556-64Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1081-3004
Schlagwörter	Case Studies; Classroom Research; Elementary Education; Emergent Literacy; Higher Education; Mentors; Program Descriptions; Program Effectiveness; Tutorial Programs; Tutoring; Tutors + Suchen Sie Ihr Suchwort? Case study; Fallstudie; Case Study; Elementarunterricht; Frühleseunterricht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Tutorial programmes; Förderprogramm; Lernprogramm; Tutorensystem; Förderkonzept; Nachhilfeunterricht; Förderlehrer; Lehrender; Tutor
Abstract	Describes the experiences and the effective instructional practices of one college student who over a three-year period was a literacy tutor in a university America Reads program. Describes his two distinctive tutoring roles. Examines social interactions, activities he used to scaffold instruction for at-risk emergent readers, and the impact of mentoring relationships with public school teachers and university faculty. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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