Class Size and Student Performance: A Framework for Policy Analysis.

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Autor/inn/en	Addonizio, Michael F.; Phelps, James L.
Titel	Class Size and Student Performance: A Framework for Policy Analysis.
Quelle	In: Journal of Education Finance, 26 (2000) 2, S.135-56Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0098-9495
Schlagwörter	Academic Achievement; Achievement Gains; Cost Effectiveness; Disadvantaged Youth; Educational Policy; Elementary Secondary Education; Policy Analysis; Productivity; Program Effectiveness; Small Classes; State Legislation; Teacher Qualifications; Young Children; Alabama; Tennessee; Texas + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Achievement gain; Leistungssteigerung; Kosten-Nutzen-Analyse; Kosten-Nutzen-Denken; Benachteiligter Jugendlicher; Politics of education; Bildungspolitik; Politikfeldanalyse; Produktivität; Landesrecht; Lehrqualifikation; Frühe Kindheit
Abstract	A survey of one national and three statewide studies (in Tennessee, Texas, and Alabama) of class-size achievement effects revealed no consistent pattern across various subjects and grade levels. However, smaller classes can improve student achievement, particularly in early grades and when teacher quality remains constant. (Contains 36 footnotes.) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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