Implementing the Science Teaching Standards through Complex Instruction: A Case Study of Two Teacher-Researchers.

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Autor/inn/en	Albert, Lillie R.; Jones, Deneese L.
Titel	Implementing the Science Teaching Standards through Complex Instruction: A Case Study of Two Teacher-Researchers.
Quelle	In: School Science and Mathematics, 97 (1997) 6, S.283-91Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-6803
Schlagwörter	Primary Education; Science Instruction; Standards; Teacher Collaboration; Teacher Researchers; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Primarbereich; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Standard; Lehrerkooperation; Lehrerforschung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Describes the experiences of two elementary teacher-researchers as they explore science teaching and learning in their two nongraded primary classrooms through the process of complex instruction. Concludes that, because the teacher's role in conducting complex instruction activities is multifaceted and complex, successful implementation of complex instruction and the National Science Education Standards requires ongoing collaboration and support among teachers. Contains 23 references. (Author/ASK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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