Dancing into Literacy: Multitext Inquiry Opens Doors for Urban Students.

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Autor/in	Allison, Jeanette
Titel	Dancing into Literacy: Multitext Inquiry Opens Doors for Urban Students.
Quelle	In: Reading and Writing Quarterly: Overcoming Learning Difficulties, 13 (1997) 4, S.333-48Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1057-3569
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Case Studies; Class Activities; Dance; High Risk Students; Inquiry; Instructional Effectiveness; Intermediate Grades; Urban Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Case study; Fallstudie; Case Study; Tanz; Problemschüler; Unterrichtserfolg; Mittelstufe; Stadtteilbezogenes Lernen
Abstract	Considers current research on students' intertextual encounters. Examines the relationship between intertextuality and inquiry learning and how developing pedagogy on the basis of these fields provides students with larger arenas in which to make intellectual connections. Evaluates benefits of multitext inquiry by describing how at-risk urban fourth- and fifth-grade students progressed from a movement to a dance project. (RS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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