Assessing Knowledge Conveyed in Gesture: Do Teachers Have the Upper Hand?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Alibali, Martha Wagner; und weitere
Titel	Assessing Knowledge Conveyed in Gesture: Do Teachers Have the Upper Hand?
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 89 (1997) 1, S.183-93Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0663
Schlagwörter	Children; College Students; Comprehension; Elementary Secondary Education; Higher Education; Motion; Nonverbal Communication; Teachers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Child; Kind; Kinder; Collegestudent; Verstehen; Verständnis; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Bewegungsablauf; Non-verbal communication; Nonverbale Kommunikation; Lehrer; Lehrerin; Lehrende
Abstract	Whether the information children express only in gesture can be understood by adults not trained in gesture coding was studied with 20 teachers and 20 undergraduates who saw vignettes of 12 children explaining solutions to equations. Both teachers and undergraduates frequently understood strategies children had not expressed in speech. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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