A Single School Study of Social Integration of Children with and without Hearing Losses in a Team Taught Kindergarten.

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Autor/inn/en	Kluwin, Thomas N.; Gonsher, Wendy
Titel	A Single School Study of Social Integration of Children with and without Hearing Losses in a Team Taught Kindergarten.
Quelle	In: ACEHI Journal/Revue ACEDA, 20 (1994) 3, S.74-87Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0382-7976
Schlagwörter	Elementary School Teachers; Hearing Impairments; Kindergarten; Kindergarten Children; Mainstreaming; Peer Acceptance; Peer Relationship; Primary Education; Program Effectiveness; Regular and Special Education Relationship; Sign Language; Social Integration; Special Education Teachers; Student Attitudes; Team Teaching + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementary school; Teacher; Teachers; Grundschule; Volksschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Hearing impairment; Hörbehinderung; Peer-Beziehungen; Primarbereich; Gebärdensprache; Soziale Integration; Special education; Sonderpädagoge; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Schülerverhalten; Teamteaching
Abstract	A team teaching approach was implemented by a regular and a special educator in a kindergarten class to facilitate social integration of 7 children with hearing losses and their 17 hearing peers. Social integration occurred, with the hearing children developing sign language skills and a positive acceptance of their peers with hearing impairments. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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