Alternative Ways of Analyzing Effects of a Short School Break on Students with and without Disabilities.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Allinder, Rose M.; Fuchs, Lynn S.
Titel	Alternative Ways of Analyzing Effects of a Short School Break on Students with and without Disabilities.
Quelle	In: School Psychology Quarterly, 9 (1994) 2, S.145-60Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1045-3830
Schlagwörter	Disabilities; Elementary Education; Elementary School Students; Mathematics; Mathematics Achievement; Research Design; Statistical Analysis + Suchen Sie Ihr Suchwort? Handicap; Behinderung; Elementarunterricht; Mathematik; Mathmatics sikills; Mathmatics achievement; Mathematical ability; Mathematische Kompetenz; Forschungsdesign; Statistische Analyse
Abstract	Assessed effects of three-week break on elementary students with and without mild disabilities in mathematics. Found that regression was not indicated when levels of comparison were examined, although levels of performance for students with and without disabilities differed significantly after break. Students with positive prebreak trends were affected adversely by break. (Author/NB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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