Componential Analysis of Analogical-Reasoning Performance of High and Low Achievers.

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Autor/inn/en	Armour-Thomas, Eleanor; Allen, Brenda A.
Titel	Componential Analysis of Analogical-Reasoning Performance of High and Low Achievers.
Quelle	In: Psychology in the Schools, 27 (1990) 3, S.269-75Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0033-3085
Schlagwörter	Achievement; Grade 9; High School Freshmen; High Schools; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Performance; Leistung; School year 09; 9. Schuljahr; Schuljahr 09; High school; Oberschule; Denkfähigkeit
Abstract	Assessed analogical reasoning in high- and low-achieving students at the high school level and determined whether analogical reasoning was related to academic achievement in ninth grade students (N=54). Results indicated that high achievers performed better than low achievers on all types of analogical-reasoning processes. (Author/ABL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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