Mathematics Achievement of Hearing-Impaired Students in Different Educational Settings: A Cross-Cultural Perspective.

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Autor/inn/en	Zwiebel, Avraham; Allen, Thomas
Titel	Mathematics Achievement of Hearing-Impaired Students in Different Educational Settings: A Cross-Cultural Perspective.
Quelle	In: Volta Review, 90 (1988) 6, S.287-93Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Communication Skills; Deafness; Foreign Countries; Hearing Impairments; Intelligence; Mainstreaming; Mathematics Achievement; Special Classes; Special Schools; Student Placement; Teacher Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kommunikationsstil; Gehörlosigkeit; Taubstummheit; Ausland; Hearing impairment; Hörbehinderung; Intelligenz; Klugheit; Mathmatics sikills; Mathmatics achievement; Mathematical ability; Mathematische Kompetenz; Special class; Sonderklasse; Special school; Sonderschule; Schülerpraktikum; Lehrerverhalten
Abstract	The study compared teachers' ratings of the mathematics achievement of severely to profoundly hearing impaired Israeli students in special schools, special classes, and mainstream placement. When variables related to communication skills and intellectual potential were controlled, teacher ratings of student mathematical achievement was lower for segregated classrooms than for integrated settings. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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