Interpersonal Problem-Solving Skills of Retarded and Nonretarded Children.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Smith, Douglas C.
Titel	Interpersonal Problem-Solving Skills of Retarded and Nonretarded Children.
Quelle	In: Applied Research in Mental Retardation, 7 (1986) 4, S.431-42Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Age Differences; Cognitive Development; Cognitive Processes; Elementary Secondary Education; Interpersonal Competence; Mental Age; Mild Mental Retardation; Problem Solving + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Kognitive Entwicklung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Interpersonale Kompetenz; Geistige Beweglichkeit; Problemlösen
Abstract	Interpersonal problem-solving skills of 17 mildly retarded students and two groups of nonretarded subjects (Ns=30) matched on mental age (MA) and chronological age were assessed using hypothetical problem solving situations. Results indicated similarities between mentally retarded subjects and MA matched controls in types and number of strategies used. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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