The Phenomenology of Teacher Stress: Implications for Organizational Theory and Research.

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Autor/in	Blase, Joseph J.
Titel	The Phenomenology of Teacher Stress: Implications for Organizational Theory and Research.
Quelle	In: Administrator's Notebook, 31 (1985) 7, S.1-4Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Discipline; Educational Research; Elementary Secondary Education; Organizational Climate; Parent Teacher Cooperation; Staff Role; Stress Variables; Teacher Administrator Relationship; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Disziplin; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Organisationsklima; Parent teacher relation; Parent-teacher cooperation; Parent-teacher relation; Parent-teacher relationship; Parent teacher relationship; Eltern-Lehrer-Beziehung; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Data are synthesized from four qualitative studies of teacher work stress. One factor, student discipline, is used to illustrate the problem of teacher stress. The data suggests the importance of understanding stress as a powerful process affecting individual and organizational behavior. (MD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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