Efficacy of Word Training vs. Syllable Training on Articulatory Generalization by Severely Hearing-Impaired Children.

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Autor/inn/en	Abraham, Suzanne; Weiner, Frederick
Titel	Efficacy of Word Training vs. Syllable Training on Articulatory Generalization by Severely Hearing-Impaired Children.
Quelle	In: Volta Review, 87 (1985) 2, S.95-105Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Articulation (Speech); Deafness; Elementary Education; Generalization; Hearing Impairments; Speech Skills; Speech Therapy + Suchen Sie Ihr Suchwort? Gehörlosigkeit; Taubstummheit; Elementarunterricht; Hearing impairment; Hörbehinderung; Mündliche Leistung; Sprachfertigkeit; Entwicklungsproximale Sprachtherapie; Logotherapie
Abstract	The efficacy of speech training using meaningful versus nonmeaningful verbal stimuli with 10 severely and profoundly hearing-impaired elementary children was investigated. Results indicated that both syllable and word training improved imitative production of target phonemes in trained contexts. Word training was significantly more effective for improving correct spontaneous productions of trained target phonemes in untrained generalization contexts. (Author/CL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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