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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enField, Diane E.; Anderson, Daniel R.
TitelInstruction and Modality Effects on Children's Television Attention and Comprehension.
QuelleIn: Journal of Educational Psychology, 77 (1985) 1, S.91-100Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
SchlagwörterAdvance Organizers; Age Differences; Attention; Cognitive Processes; Comprehension; Educational Television; Elementary Education; Learning Modalities; Learning Strategies; Multisensory Learning; Recall (Psychology); Sex Differences; Videotape Recordings
AbstractFive- and nine-year olds' (N=80) television viewing and program recall in response to learning instructions were examined. Instructions affected visual-emphasis program segments only; visual orientation and cued recall increased in younger children; and free recall and cued recall were enhanced in older children. (Author/BS)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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