Chicano Faculty in Post-Secondary Educational Institutions.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Aguirre, Adalberto, Jr.
Titel	Chicano Faculty in Post-Secondary Educational Institutions.
Quelle	In: California Journal of Teacher Education, 8 (1981) 4, S.11-19Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; College Faculty; Faculty Development; Higher Education; Life Style; Racial Identification; Role Conflict; School Community Relationship; Self Concept; Teacher Participation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fakultät; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lebensstil; Rollenkonflikt; Selbstkonzept
Abstract	The dual identity faced by the Chicano in relation to postsecondary educational institutions serves two functions: (1) to develop his ability to act as a link between the institution and the Chicano community through enhancement of his institutional visibility; and (2) to develop teaching effectiveness and good interpersonal relations with students. (JN)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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