Long-Term Follow-up as Program Evaluation: Lessons from McCord's 30-Year Follow-up of the Cambridge-Somerville Youth Study.

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Autor/inn/en	Vosburgh, William W.; Alexander, Leslie B.
Titel	Long-Term Follow-up as Program Evaluation: Lessons from McCord's 30-Year Follow-up of the Cambridge-Somerville Youth Study.
Quelle	In: American Journal of Orthopsychiatry, 50 (1980) 1, S.109-24Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Adolescents; Delinquency; Exceptional Child Research; Followup Studies; Research Methodology; Research Problems; Therapy + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; Kriminalität; Follow-up studies; Kontaktstudium; Research method; Forschungsmethode; Forschungskritik; Therapie
Abstract	Tn the context of earlier work on the Cambridge-Somerville Youth Study (which ran from 1935-1945 and involved 325 predelinquent boys and a matched set of controls), J. McCord's recent 30-year follow-up is seen as raising issues with respect to the controlled experiment as a basis for evaluation and study of psychotherapeutic effects. (Author/PHR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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