Aptitude-Treatment Interaction in Mathematics Instruction Using Expository and Discovery Methods.

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Autor/inn/en	McLeod, Douglas B.; Adams, Verna M.
Titel	Aptitude-Treatment Interaction in Mathematics Instruction Using Expository and Discovery Methods.
Quelle	In: Journal for Research in Mathematics Education, 11 (1980) 3, S.225-34Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Style; College Mathematics; Discovery Learning; Educational Research; Higher Education; Lecture Method; Mathematics Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive styles; Kognitiver Stil; Entdeckendes Lernen; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Mathematics lessons; Mathematikunterricht
Abstract	Students in three mathematics classes were assessed on two aptitudes, field independence and general reasoning, and randomly assigned for a discovery treatment. There was a significant interaction with general reasoning on the retention test. There were no interactions with field independence. (Author/MK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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