Teenage Status of Hyperactive and Nonhyperactive Learning Disabled Boys

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Ackerman, Peggy T.; und weitere
Titel	Teenage Status of Hyperactive and Nonhyperactive Learning Disabled Boys
Quelle	(1977)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Behavior Problems; Cognitive Development; Exceptional Child Research; Followup Studies; Hyperactivity; Learning Disabilities; Secondary Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Kognitive Entwicklung; Follow-up studies; Kontaktstudium; Hyperaktivität; Learning handicap; Lernbehinderung; Sekundarbereich
Abstract	Three groups of learning disabled boys, 23 hyperactives, 25 normoactives, and 14 hypoactives, as well as 31 controls, were studied in grade school, and reevaluated at age 14. (Author/MH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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