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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enClose, Kevin; Amrein-Beardsley, Audrey
TitelLearning from What Doesn't Work in Teacher Evaluation
QuelleIn: Phi Delta Kappan, 100 (2018) 1, S.15-19 (5 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift
PDF als Volltext Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0031-7217
DOI10.1177/0031721718797115
SchlagwörterTeacher Evaluation; Evaluation Methods; Value Added Models; Bias; Administrator Role; Accountability
AbstractRecent lawsuits reveal common mistakes plaguing current teacher evaluation systems. Drawing on arguments in court documents for prominent cases, the authors find that evaluation systems using value-added measures (VAM) suffer from a) inconsistent and unreliable teacher ratings, b) bias toward and against teachers of certain types of students, c) easy opportunities for administrators to game the system, and d) a lack of transparency. They urge others to engage with these (and other) arguments to design better, more valid, more useful, and ultimately more defensible teacher evaluation systems. (As Provided).
AnmerkungenSAGE Publications. 2455 Teller Road, Thousand Oaks, CA 91320. Tel: 800-818-7243; Tel: 805-499-9774; Fax: 800-583-2665; e-mail: journals@sagepub.com; Web site: http://sagepub.com
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2020/1/01
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