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AutorKoretz, Daniel
TitelMoving beyond the Failure of Test-Based Accountability
QuelleIn: American Educator, 41 (2018) 4, S.22-26 (5 Seiten)
PDF als Volltext    Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0148-432X
SchlagwörterAccountability; Testing; Testing Problems; Test Validity; School Support; Evaluation Utilization; Best Practices; Elementary Secondary Education
AbstractIn "The Testing Charade: Pretending to Make Schools Better", the author's new book from which this article is drawn, the failures of test-based accountability are documented and some of the most egregious misuses and outright abuses of testing are described, along with some of the most serious negative effects. Neither good intentions intentions nor the value of well-used tests justifies continuing to ignore the absurdities and failures of the current system and the real harms it is causing. Here the author presents some options for doing better. (ERIC).
AnmerkungenAmerican Federation of Teachers. 555 New Jersey Avenue NW, Washington, DC 20001. Tel: 202-879-4400; e-mail: amered@aft.org; Web site: http://www.aft.org/newspubs/periodicals/ae
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2018/2/04
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