Teacher Behavior across Ability Groups: A Consideration of the Mediation of Pygmalion Effects

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Alpert, Judith Landon
Titel	Teacher Behavior across Ability Groups: A Consideration of the Mediation of Pygmalion Effects
Quelle	(1974)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Ability Grouping; Academic Achievement; Bias; Elementary School Students; Expectation; Reading Ability; Statistical Analysis; Teacher Behavior; Teachers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Homogene Gruppierung; Niveaugruppierung; Streaming; Schulleistung; Expectancy; Erwartung; Reading competence; Lesekompetenz; Statistische Analyse; Teacher behaviour; Lehrerverhalten; Lehrer; Lehrerin; Lehrende
Abstract	Each of 15 second-grade Catholic school teachers' top-and bottom-reading group sessions were tape recorded. Good teacher behavior between top and bottom groups was compared by means of a correlated t -test. Findings indicated that teacher behavior may not be adversely affected by teacher expectation. (Author/RC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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