Didaktische Qualifizierung von Hochschullehrerinnen und -lehrern.

Autor/in	Tremp, Peter
Titel	Didaktische Qualifizierung von Hochschullehrerinnen und -lehrern. - Einleitung in den Themenschwerpunkt.
Quelle	In: Beiträge zur Lehrerbildung, 27 (2009) 1, S. 5-11 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0259-353X
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-136910
Schlagwörter	Lehrerbildung; Lernprozess; Didaktische Grundlage; Hochschullehrer
Abstract	Hochschullehrerinnen und -lehrer kennen wie Lehrpersonen anderer Bildungsstufen eine grundlegende Aufgabe: Studierende in ihren Lernprozessen zu unterstützen. Es zeigen sich allerdings stufenspezifische Besonderheiten, insbesondere was die didaktische Orientierung und Qualifizierung betrifft. In der folgenden Einleitung in den Themenschwerpunkt werden einige Eigentümlichkeiten der Hochschulstufe vor allem am Beispiel der Universitäten - dem traditionellsten Hochschultypus - illustriert. University teachers as well as teachers of other levels of education are aware of their fundamental duty: to support students during the process of learning. There are, however, a number of level specific characteristics particularly in terms of didactical orientation and qualification to be found. In the following introduction to the topic some peculiarities are illustrated relating to the higher levels of education, specifically to university education being as it is, the most traditional.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/3