Die Ausbildung zur Kindergarten- bezw. Unterstufenlehrperson. Theoretische Überlegungen und praktische Umsetzung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Leuchter, Miriam
Titel	Die Ausbildung zur Kindergarten- bezw. Unterstufenlehrperson. Theoretische Überlegungen und praktische Umsetzung.
Quelle	In: Beiträge zur Lehrerbildung, (2005) 1, S. 113-123 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0259-353X
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-135680
Schlagwörter	Elementarstufe; Vorschulerziehung; Spiel; Primarbereich; Lehrerbildung; Lernen; Curriculum; Unterrichtsmodell; Pädagogische Hochschule; Reform; Kanton; Schweiz
Abstract	Die inhaltliche Zusammenführung der Ausbildung von Kindergarten- und Unterstufenlehrpersonen bedingt einen verbindenden Blick auf die Zielstufe. Um die integrierten Ausbildungen wirksam zu gestalten, müssen Voraussetzungen und Ziele des Kindergarten- und Unterstufenunterrichts geklärt werden. Zwei Aspekte des unterschiedlichen, impliziten professionellen Wissens von Kindergarten und Unterstufe werden diskutiert: einerseits Lehrpläne, andererseits Unterrichtskonzeptionen. Sodann wird ein theoretischer Ordnungsansatz vorgeschlagen, der dabei behilflich sein kann, die Differenzen zu überbrücken. Zum Schluss werden exemplarisch einige Umsetzungen dieser Überlegungen an der PHZ Schwyz dokumentiert.
Erfasst von	Informations- und Dokumentationszentrum IDES, Bern
Update	2005/3

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