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Literaturnachweis - Detailanzeige

AutorTröhler, Daniel
TitelAllgemeine Didaktik revisited.
QuelleIn: Beiträge zur Lehrerbildung, 22 (2004) 2, S. 157-170
PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2)  Pfeil auf den Link... Link als defekt melden    Verfügbarkeit 
BeigabenLiteraturangaben S. 169-170
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0259-353x
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-135456
SchlagwörterBildung; Geisteswissenschaftliche Pädagogik; Pädagogik; Bildungsgeschichte; Begriff; Rezeption; Allgemeine Didaktik; Wissenschaftsgeschichte; Klafki, Wolfgang
AbstractDie im Zusammenhang mit der Gründung von pädagogischen Fachhochschulen in der Schweiz stehende Forderung nach einer verstärkten Professionalisierung der Lehrerinnen- und Lehrerbildung machte unter anderem die Virulenz einer Frage deutlich, die im Verlauf der letzten 30 oder 40 Jahre immer wieder punktuell diskutiert worden war, nämlich die Frage nach Sinn, Gehalt und Rolle einer "Allgemeinen Didaktik". Der nachfolgende Beitrag versucht, mittels einer Historisierung der 'Siegesgeschichte' der "Allgemeinen Didaktik" in der Nachkriegszeit die vielfältigen Probleme nachzuweisen, die sich insbesondere aus der engen Verklammerung mit dem deutschen Bildungsbegriff ergeben und die vor dem Hintergrund erstarkender Fachdidaktiken, aufblühender Stufendidaktiken und dem wiedergewonnenen Selbstbewusstsein Allgemeiner Pädagogik zu neuen Diskussionen - einer Revision - Anlass gegeben haben.
Erfasst vonBibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin
Update2006/1
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