Berufseinführung. Diskussionspunkte und Erfahrungen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Wyrsch, Arnold
Titel	Berufseinführung. Diskussionspunkte und Erfahrungen.
Quelle	In: Beiträge zur Lehrerbildung, (2000) 3, S. 361-371 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0259-353X
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-134393
Schlagwörter	Lehrerbildung; Lernprozess; Übergang Schule - Beruf; Berufseinführung; Diskussion; Weiterentwicklung; Berufsanfänger; Aargau; Kanton
Abstract	Das Praxisfeld der Lehrkräfte ist komplex. In der Grundausbildung werden verschiedene Anforderungen und Inhalte, die das Berufsfeld bestimmen, in didaktisch begründeter Reduktion der Komplexität bearbeitet. In der Berufseinführungsphase stehen die Junglehrkräfte eigenverantwortlich in der komplexen Berufspraxis. Sie müssen sich darin bewähren und ihr mehr oder weniger kohärentes Verständnis der Berufstätigkeit weiterentwickeln. Dies führt zu Lernprozessen und zur Weiterentwicklung der Identitätsbildung. Im Aufsatz wird dieser Sachverhalt dargelegt und begründet. Daraus abgeleitet wird diskutiert, welche Lern- bzw. Begleitansätze sich als wirkungsvoll erweisen.
Erfasst von	Informations- und Dokumentationszentrum IDES, Bern
Update	2002_(CD)

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